五育并举特色体育教学：以足球项目为例，促进校园足球发展
中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：1009-9328 (2021) 06-032-01
摘要：在当前教育局大力开展“五育人”特色体育教学的背景下，学校也越来越致力于开展“五育人”特色教学项目。为了更好地实现“五育人”教学目标，本文从学生视角出发，以足球项目教学为例，研究推进校园足球特色项目发展的策略，对我国青少年足球总体情况进行全面分析，并根据学校基本情况分析学校足球“五育人”特色建设存在的主要问题，并提出优化建议。
关键词：五育人、学生、校园足球、足球项目
1. 简介
在体育教学过程中，五项结合更加注重培养学生拼搏、关爱、勇敢、协作的精神，这也是每个学生在学习阶段必须具备的品质。为了更好地实现上述目标，本文以校园足球项目为例进行研究。校园足球作为一种校园体育文化，能够有效促进学生思想与行为的有机融合[1]，具有引导学生价值取向和行为取向的功能，能够更好地吸引、聚集、吸纳学生群体中的各种力量，推动校园足球特色项目的建设与发展，同时满足学生自我价值实现，激励学生不断进步。校园足球项目的发展强调自律的功能，在素质教育过程中推动校园足球特色项目发展具有不可替代的价值功能。
2.校园足球的主题特征
为了更好地保障校园足球特色教育，实现“五育人”的教学目标，首先要明确校园特色足球的特色和风格。目前，很多学校都积极开展校园足球特色项目，已经成为学生普遍喜欢和参与的一项体育项目。校园特色足球作为一项体育项目，不仅要求全队的团结一致，还要求学生在场上遵守规则[2]。与其他项目相比，校园特色足球的参与人数更多，通过开展校园特色足球项目，可以把很多学生聚集在一起，有效促进学生合作意识的形成。同时，校园特色足球项目还能促进学生形成坚韧不拔的意志。
3. 建立校园足球项目的基础
多年来，很多学校经常举办专题体育教学活动，丰富学生生活，引导学生热爱健身活动，能办好专题体育教学活动的学校，应该具有“人无我有，人无我有”的独特色彩。
在开展校园足球项目过程中，要规范教师专业技能，促进师生的主动参与；制定科学合理的足球项目教学模式，规范教学方法和教学内容，科学设置教学环节；积极创新，吸收不同高校校园足球教学的成功经验，分析失败的教训；有针对性地创新优化教学方法；在足球项目教学过程中，认识学生个性，培养学生个性，促进学生健康发展和提高，切实提高教学质量，实现“五育人”的教学目标。
四、关于推动校园足球项目发展的建议
1. 建立学校体育项目管理团队
为提升足球教育水平,开展具有校园特色的足球项目,需要加强科研,组建有特色的足球研讨小组;学校要积极组织教师参加区级足球培训,推进足球课程设计,将相应的足球文化、足球技术以及先进的足球训练理念、方法引入教学;认真研究具有新课程特点的足球教学内容和方法,明确其内容与目标;相关高校要积极成立专业管理团队,明确具体负责人,协调各部门权责,紧密配合;科学合理指导体育教研组开展相关工作;在制定教学计划的过程中,要分工协作、责任到人,提高体育足球教学工作执行的效率,为校园特色足球项目的实时开展提供有效保障。
2.建设具有教育特色的师资队伍
在开展足球项目过程中，应积极鼓励全校开展足球教学科研探索活动，交流探索各种可行的教学训练指导方法，及时总结反思，定期研讨交流科研成果，申报足球专项科研项目，推动校园足球专项快速发展。足球专项项目发展要坚持改革创新，选取合理的教学内容，科学安排足球训练，积极开发专项教材，组建高水平的教学团队。此外，在引进专职教师时，还应注意学术教师与训练教师的分工，重视训练的教师可以从专项训练的角度推动足球专项项目的发展建设。
3.推动足球校本课程开发与推广
推动足球主题教学项目开展，必须不断巩固拓展体育教学项目实践和理论成果，制定完善足球校本课程实施方案和计划，逐步调整教材，开发校本教材和研究型课程，优化足球校本教学目标和内容，创造符合学生认知规律和身心特点的教学内容。如可举办“校本教材”主题研讨会，组织体育主题项目申报，通过科学论证、系统研究等形式开展特色体育项目和特色建设。
要把特色足球打造成学校特色，必须在教学过程中为其开展提供有力的保障和支撑。在教学过程中，要真正实现课堂内容创新，创新教材内容，真正体现足球项目的教学价值，通过德育课程渗透足球文化与足球技术的对接，全面推进校园特色体育课程建设。
五、结论
目前，全国各地都在积极开展校园足球活动，学校应更加重视校园特色足球文化建设，包括开设特色足球课堂教学、举办足球课间活动、校园班级联赛等，开展校园特色足球文化建设，可以更好地促进特色体育项目建设和校园特色足球文化建设，促进“五育人”教学目标的实现。
参考：
[1]刘海元,冯爱民. 关于国家青少年校园足球特色学校建设若干问题的思考[J]. 体育学刊, 2019, 26(02): 6-15.
[2]李子博.小学校园足球专项课程校本实施策略研究[J].教学与研究进展，2020(01):146-147。